Leitura desde o berço: experiência materna e formação leitora

Para além do trabalho da escola, a experiência materna com a leitura desde o berço é uma potente ferramenta para formar um leitor desde os primeiros meses de vida.

Se você chegou aqui porque é mãe, pai ou cuidador, vou compartilhar minha experiência pessoal, que pode apoiar a sua experiência com seus filhos ou com crianças do seu convívio mais próximo.

Se você é educador e atua no berçário ou na Educação Infantil – quem sabe até nos anos iniciais –, essa experiência certamente a ajudará no diálogo com as famílias, para que a responsabilidade de formar leitores seja compartilhada. Afinal, a união dos diferentes integrantes da comunidade é o que torna ainda mais potente a formação de leitores realmente proficientes.

Professoras que formam leitores

Para se aprofundar mais tecnicamente, indico a leitura de Como Ler para Bebês: Guia Prático para Iniciar Futuros Leitores, material elaborado pela Cantinela Editora, que oferece diversas dicas práticas e sugestões de atividades de leitura para a Educação Infantil (muitas delas também aplicáveis às famílias), com indicação dos campos de experiência da BNCC e das habilidades específicas que podem ser desenvolvidas por meio da leitura, da contação de histórias e da mediação de leitura.

Mãe leitora = filho leitor?

A mente materna é constantemente preenchida por preocupações acerca do desenvolvimento de seus filhos, cada qual com suas particularidades. Uma das minhas preocupações, logo que meu filho nasceu, era como contribuir para sua formação leitora. Sim, pode parecer um absurdo, pois ele era um recém-nascido! Mas quem controla o que passa pela nossa mente?

Minha preocupação não se limitava à leitura de textos, mas também sobre a leitura do mundo: as entrelinhas de um diálogo, a interpretação do não dito, a leitura dos elementos visuais, sonoros, olfativos e das próprias intencionalidades do outro ao se comunicar. Investi na leitura literária desde as primeiras semanas de vida. A seguir, compartilho um pouco dos resultados e das descobertas pessoais até aqui.

Passo a passo para o meu bebê leitor

É importante destacar que apresento aqui especificidades do meu contexto materno, com todos os recursos que tive acesso e com a bagagem que trouxe comigo desde a primeira infância do meu filho até o momento atual, em que ele está com 9 anos de idade.

Se você está começando esse processo agora, nos links você encontra algumas sugestões de livros para bebês e livros para crianças pequenas.

Percepções e resultados (até agora)

1. Não, ele não leu antes de todos os seus amigos

Com certeza, o acesso a livros e à leitura deu a ele subsídios para sua formação leitora até aqui, mas a leitura autônoma, a verbalização clara das frases e, principalmente, a compreensão do que estava lendo ocorreram no tempo esperado pela escola. Portanto, se você está investindo na formação leitora de seus filhos, tenha calma e paciência. Assim como o ciclo do plantio e da colheita, ano após ano, você verá que o investimento em livros e na leitura levará à colheita de frutos cada vez mais doces e abundantes. É um processo, e é muito bonito observar esse desenvolvimento.

2. Um interesse genuíno – mas não anormal – pelos livros

Diferentemente de muitas crianças à nossa volta, ele fica, sim, empolgado quando ganha um livro de presente de aniversário – mas não é qualquer livro, e sua empolgação também não se compara à empolgação de quando ganha o brinquedo da moda. Entretanto, quase todas as noites, ele cobra a leitura antes de dormir. É perceptível seu apreço não apenas pelo livro, mas pela relação que esse momento de leitura gera entre nós. Há muitos anos não mama, já tem total autonomia para ir ao quarto e adormecer sozinho, e também já consegue ler sozinho, mas a leitura antes de dormir é o nosso momento de ficar juntinhos.

3. A leitura fortalece o vínculo afetivo com a criança

Além dessa rotina de leitura que temos à noite, qualquer outro momento de leitura ao longo do dia com outros adultos sempre rende um colo, um abraço mais aconchegado para ver as ilustrações do livro de pertinho, conversas que não seriam iniciadas se o tema não emergisse a partir dos livros, além de muitas risadas com histórias divertidas.

Também utilizo a literatura infantil para tentar explicar ou conversar sobre questões que eu – enquanto adulta – não saberia expressar em um diálogo com uma criança: a importância de dormir a noite inteira e de se alimentar de maneira saudável, as transformações em uma mudança de casa, as angústias, os medos e a morte. As ilustrações e a experiência dos personagens criam um contexto que permite à criança, por meio do lúdico e da imaginação, interpretar a realidade à sua própria maneira. Por isso, também é de nossa responsabilidade, enquanto adultos, conhecer a qualidade editorial dos livros que escolhemos.

A criação de laços afetivos vai muito além do carinho. Ela se constrói no estabelecimento de uma relação genuína de troca, de confiança, de desenvolvimento de um espaço seguro para acolher a criança e os desafios que enfrenta ao crescer.

4. A criança escolhe o que quer ler

Quando meu filho tinha cerca de dois anos, entrei em um clube de assinatura de livros infantis. Houve meses em que ele se apaixonou pelo livro que chegava, e acabei contando a mesma história por muitas noites seguidas. Em algumas delas, cheguei a repetir várias vezes a mesma história, uma após a outra. Se você tem uma criança em casa, deve ter reconhecido essa situação também.

Porém, também chegaram livros que, após lidos uma vez, não saíram mais da prateleira – nem mesmo em tentativas de leitura em contextos diferentes, durante o dia, fora de casa ou durante uma viagem. Comecei a perceber que ele também precisava escolher o que ler, mesmo ainda pequeno, para que não se tornasse uma experiência meramente impositiva. Ele precisava sentir-se atraído pelas ilustrações, conectar-se com os personagens e envolver-se com a narrativa.

5. Eu também faço minha parte nas escolhas

É claro que eu mantive minha responsabilidade nessa seleção. Com muita diversidade, fica difícil de a criança escolher. Então, comecei a oferecer algumas opções de livros para que ele decidisse, até o momento em que começou a indicar seus próprios gostos, estimulados por relatos de amigos ou por visitas rotineiras à biblioteca da escola.

O meu papel como mãe na formação desse pequeno leitor, atualmente, tem sido em garantir certa diversidade temática e de gêneros textuais, além de criar oportunidades para que ele entenda que há festa e celebração em torno dos livros. Sempre que posso, levo-o a feiras de livros (Bienal ou feiras de rua). E, quando há alguma atividade cultural na escola, fazemos uma parada oficial na biblioteca para que ele me mostre as descobertas ou conte que um determinado livro que ele gostava sumiu das prateleiras.

6. Uma criança superquestionadora e cheia de argumentos

Quanto mais meu filho cria repertório, mais ele questiona minhas colocações e escolhas. Por adorar dinossauros, ele traz suas experiências de leitura como se fossem referências bibliográficas: “no livro diz que aconteceu no Cretáceo Superior, não no jurássico”. E assumo que, no que tange ao tema “dinossauros”, não consigo contra-argumentar. Ainda assim, essas discussões também geram muitas pesquisas interessantes, que fazemos juntos.

Obviamente, há momentos que as longas argumentações esgotam minha paciência, especialmente depois de uma longa jornada de trabalho fora de casa, de preparar jantar e pedir dez vezes para que tome banho. Mas, até certo ponto, tento respirar fundo e estimular seus questionamentos e argumentos, pois assim coloco outros temas em jogo, em um contexto de interesse dele, permitindo que faça novas conexões.

7. Uma criança que forma adultos leitores

Algo que constatei ao longo desses anos é que uma criança leitora também forma adultos leitores – o que achei fascinante! Ocorre que meu filho, por exemplo, pede para que outros adultos leiam para ele e, assim, adultos não leitores acabam lendo. Mais fascinante ainda é perceber o quanto a literatura infantil pode se conectar e ser prazerosa também para adultos.

Para finalizar, deixo uma dica de leitura para mostrar como um livro-imagem infantil – ou seja, sem textos – pode ser elucidativo para crianças e transformadora para adultos: Caraminholas na cabeça, da Editora Via Lúdica, apresenta a jornada de um menino tentando se livrar de pensamentos bagunçados em sua mente. Página a página, apenas por meio de imagens, lemos sobre como lidar com emoções e sobre pessoas ao nosso redor que podem ajudar a lidar com os desafios encontrados no cotidiano, seja de uma criança, seja de um adulto.

Quer saber como escolher livros para crianças pequenas? Pesquise os melhores livros infantis para cada idade aqui.

Por Sabrina Generali – Pesquisadora das áreas de Comunicação, Educação e Consumo e Diretora de Marketing no grupo editorial Multiverso das Letras.